artikel

Membina Karakter Anak untuk Mencegah Maraknya Kasus Human Trafficking dan Prostitusi

Di Era serba modern seperti sekarang, semua alat teknologi penunjang kebutuhan manusiapun semakin berkembang dan semakin canggih saja. Bahkan dengan hanya duduk manis di depan televise, kini manusia dapat dengan mudah membeli kebutuhannya tanpa harus keluar rumah dan mengelurkan biaya transport sepeserpun. Sungguh, semua serbadi mudahkan. Namun sayang, semakin canggih teknologi yang di ciptakan, semakin banyak juga orang yang salah memanfaatkan. Tidak sedikit kejahatan yang di lakukan dengan memanfaatkan teknologi yang canggih sebagai medianya. Seperti penipuan melalui telefon  dan media online seperti facebook dan lain-lain.

Seperti akhir-akhir ini, setelah beberapa waktu lalu kasus begal sempat merajai berita di Negeri ini, kini media tengah di hebohkan dengan munculnya kasus prostitusi online yang terkuak setelah kematian wanita cantik di kamar kostnya. Setelah kedajian tersebut, banyak kasus prostitusi yang akhiynya berhasil di ungkap seperti kasus prostitusi di sebuah apartement.

Pekerjaannyapun bukan hanya dari wanita usia dewasa saja, tidak sedikit di jumpai anak-anak ABG yang masih berseragam putih biru juga ikut terjun ke dalam lembah hitam tersebut. Banyak media yang menawarkan jasa wanita penghibur secara terang-terangan di dunia maya. Dengan tariff 500-1,5 jt, meraka dapat “kencan” dengan gadis yang masih berusia belasan tahun. Busuknya lagi, para mucikari mendapat keuntungan yang menjanjikan dari bisnis yang haram ini. Oleh karena itu, bukan rahasia lagi jika banyak terjadi kasus perdagangan manusia di kota-kota besar. Bahkan, Gubernur DKI Jakarta pun sempat berencana melegalkan prostitusi karena merebaknya kasus prostitusi online, namun hal tersebut mendapat kecaman dari berbagi lapisan masyarakat. Banyak warga yang menilai wacana tersebut tidak sesuai dengan adat bangsa yang ke timuran. Bahkan reaksi keras juga di sampaikan oleh MUI. Mereka menolak wacana tersebut meskipun akhirnya Gubernur DKI  mengakui bahwa wacana tersebut mustahil untuk di realisasikan.

Entah apa yang terjadi sehingga mereka dapat terjerumus dalam bisnis haram tersebut. Mungkin factor pergaulan di kota besar yang mulai berkiblat ke dunia barat yang cenderung melenceng dari adat dan Norma dari Pancasila yang di junjung tinggi oleh bangsa ini, atau mungkin kesalahan pada pendidikan yang kurang membekali siswa dengan pendidikan karakter dan moral, atau kesalahan manusia itu sendiri yang dengan mudah terhasut oleh kesenangan dunia saja.

Apapun alasan di balik kasus prostitusi, prostitusi tetap illegal di Indonesia. Bukan hanya melanggar adat dan budaya, melainkan prostitusi juga dapat merusak moralitas generasi penerus bangsa yang mulai akan pemimpin yang memiliki moralitas tinggi, yang mementingkan kepentingan rakyat di banding kepentingan pribadi. Yang lebih melihat kepedihan rakyat dari pada harus menghambur-hamburkan uang mereka untuk DP mobil baru. Semua itu tak terlepas dari dukungan pendidikan Pancasila dan Agama yang benar-benar harus di tegakkan dalam dunia pendidikan.

Bukan hanya pendidikan yang terus di salahkan dan di tuntut untuk membentuk mental anak yang menjunjung tinggi adat dan budaya bangsa. Namun, kontribusi orangtua di butuhkan guna mengawasi perkembengan serta pergaulan anak ketika di lingkungan sosial. Namun, pengawasan dari pendidikan maupun orangtua tidak akan berhasil jik tidak ada kesadaran hukum atau pun Norma sosial dan agama dari dalam diri anak itu sendiri. Oleh karenanya, mental anak perlu di gembleng sedemikian rupa agar mampu kuat di tengah arus Globalisasi yang mulai meracuni karakter setiap manusia. Pendidikan agama sejak dini perlu di tekankan guna mencegah perilaku anak yang cenderung masih labil dan ingin mencoba hal-hal yang belum di ketahuinya. Tingkatkanlah pendidikan agama untuk anak anda, demi masa depan mereka yang kelak akan menjadi pemimpin bagi bangsa ini.

Tugas UAS KTI Artikel Bebas!

PENDIDIKAN ANTI KORUPSI

Korupsi, dari dahulu hingga sekarang, korupsi tidak pernah habis di bicarakan. Berita tentang korupsi selalu menjadi topik yang menarik untuk di bahas. Korupsi bukanlah hal baru di Indonesia. Sampai sekarang belum ada solusi untuk memberantas kejahatan ini. Meskipun pemerintah mencoba untuk memusnahkannya, namun korupsi masih menjamur dimana-mana. Berbagai upaya telah di lakukan oleh pemerintah. Mulai dari membentuk lembaga anti korupsi seperti KPK untuk mengusut korupsi mulai dari tingkat rendah hingga tingkat tinggi. Namun tetap saja, hal itu tidak membuat tikus-tikus berdasi menjadi jera. Hukuman yang tak sepadan dan fasilitas mewah untuk para tahanan karupsi tidak akan membuat koruptor menjadi kapok dan takut untuk mengambil uang rakyat lagi. Sungguh miris memang, di saat Negara tengah di pusingkan dengan naiknya angka kemiskinan, para tikus-tikus itu dengan sesuka hati mengambil dan menghambur-hamburkan uang yang seharusnya menjadi hak rakyat.

Mereka tak pernah memerdulikan nasib rakyat bawah. Yang mereka pikir hanyalah bagaimana cara mengembalikan dana yang telah mereka keluarkan untuk kampanye. Janji unuk menyejahterakan rakyat mereka gembor-gemborkan ketika kampanye. Setelah dipilih, bukanya mensejahterakan mereka malah menyengsarakan rakyat. Sungguh perbuatan yang sangat tidak manusiawi. Berapa nyawa yang hilang karena kelaparan, berapa bayi yang menderita karena gizi buruk tidak pernah mereka pikirkan. Mereka menutup mata untuk nasib rakyat kecil. Korupsi hendaknya diberantas dengan cara memberantas bibitnya.

Melalui pendidikan, korupsi dapat di tekan atau setidaknya di kurangi. Anak-anak merupakan generasi penerus bangsa. Mereka yang kelak akan memimpin bangsa, mereka yang akan menduduki kursi pemerintah. Jika calonnya bermental baik. Pasti mereka akan memimpim Negara ini dengan baik pula. Pendidikan anti korupsi hendaknya ditekankan mulai dari usia dini. Karena mental yang baik akan tumbuh ketika mulai terbiasa dilatih sejak kecil.

Langkah-langkah Penyusunan Karya Tulis Ilmiah

LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN KARYA TULIS ILMIAH

I.         PENDAHULUAN

Kegiatan menulis merupakan bagian yang tidak terpisahkan dalam proses pembelajaran. Menulis berarti mengorganisasikan gagasan secara sistematis dan mengungkapkannya secara tersurat. Menulis dapat berarti menurunkan atau melukiskan lambang-lambang grafis yang menggambarkan suatu bahasa yang dipahami oleh seseorang. Pada prinsipnya fungsi utama dari tulisan ini ialah sebagai alat komunikasi yang tidak langsung. Menulis sangat penting bagi pendidikan karena memudahkan para pelajar berpikir secara kritis.

Menulis merupakan tindak komunikasi yang pada hakikatnya sama dengan berbicara. Persamaan itu terletak pada tujuan dan muatannya. Tujuan menulis adalah untuk menyampaikan sesuatu kepada orang lain, sedangkan muatannya adalah berupa pikiran, perasaan, gagasan, pesan, dan pendapat. Kemahiran menulis adalah kemahiran menggunakan lambang bunyi bahasa. Ada dua hal penting yang diperlukan dalam menulis, yaitu bahan tulisan dan cara menuliskannya.

Karya ilmiah merupakan tulisan yang didasarkan atas penelitian ilmiah. Namun, belakangan ini mulai berkembang paradigma baru bahwa suatu karya ilmiah tidak didasarkan pada penelitian ilmiah saja, melainkan juga suatu kajian terhadap suatu masalah yang dianalisis oleh ahlinya secara profesional. Karya ilmiah sebagai sarana komunikasi ilmu pengetahuan yang berbentuk tulisan menggunakan sistematika yang dapat diteima oleh komunitas keilmuan melalui suatu sistematika penulisan yang disepakati.

Karya ilmiah merupakan tulisan yang memiliki bobot akademis tertentu ditinjau dari aspek organisasi tulisan, substansi masalah, akurasi data, dan penyajian. Karya ilmiah juga merupakan karya tulis yang menyajikan gagasan, deskripsi, atau pemecahan masalah secara sistematis, disajikan secara objektif dan jujur, dengan menggunakan bahasa baku, serta didukung oleh fakta, teori, dan bukti-bukti empirik, tidak banyak berguna jika tidak disebarluaskan. Oleh sebab itu, tulisan dapat dikatakan ilmiah apabila tulisan tersebut berdasarkan fakta dan data, baik secara teoritis maupun empirik yang dapat dipertanggungjawabkan kebenarannya. Ini berarti tulisan ilmiah itu harus disajikan dalam bentuk tulisan yang objektif, logis, dan dapat dipertanggungjawabkan.[1]

Sistematika suatu karya ilmiah sangat perlu disesuaikan dengan sistematika yang diminta oleh media publikasi (jurnal atau majalah ilmiah), sebab bila tidak sesuai akan sulit untuk dimuat, suatu karya ilmiah tidak ada artinya sebelum dipublikasikan. Walaupun ada keragaman permintaan penerbit tentang sistematika karya ilmiah yang akan dipublikasi, namun pada umumnya meminta penulis untuk menjawab lima pertanyaan berikut: (1) Apa yang menjadi masalah?, (2) Kerangka acuan teoretik apa yang dipakai untuk memecahkan masalah?, (3) Bagaimana cara yang telah dilakukan untuk memecahkan masalah itu?, (4) Apa yang ditemukan itu?, serta (5) Makna apa yang dapat diambil dari temuan itu?.[2]

Dengan uraian tersebut, diharapkan penulis dapat memulai menyusun karya ilmiah dan untuk lebih jelasnya kami akan memaparkan langkah-langkah penyusunan karya tulis ilmiah.

II.      RUMUSAN MASALAH

A.     Bagaimana Mempersiapkan Ide Dasar Karya Tulis Ilmiah?

B.      Bagaimana Merumuskan Masalah?

C.      Bagaimana Mengkaji Teori?

D.     Bagaimana Menggali Data Lapangan?

E.     Bagaimana Mengolah Data?

F.      Bagaimana Menarik Kesimpulan?

III.   PEMBAHASAN

A.    Mempersiapkan Ide Dasar Karya Tulis Ilmiah

Dalam mempersiapkan ide hal yang dilakukan adalah pemilihan masalah atau topik dan mempertimbangkannya. Topik atau masalah adalah pokok pembicaraan. Topik banyak tersedia dan melimpah di sekitar kita, misalnya persoalan kemasyarakatan, pertanian, manajemen, akuntasi, sumber daya manusia, kedokteran, teknik, industri, hukum, pariwisata, perhotelan, lingkungan hidup, dan sebagainya.

Dalam hubungan dengan pemilihan topik yang hendak diangkat ke dalam karya ilmiah, Keraf (1980: 111) berpendapat bahwa penyusunan karya ilmiah lebih baik menulis sesuatu yang menarik perhatian dengan pokok persoalan yang benar-benar diketahui daripada menulis pokok-pokok yang tidak menarik atau tidak diketahui sama sekali. Sehubungan dengan isi pernyataan itu, Arifin dan Tasai (2006: 8) menyampaikan hal-hal berikut yang patut dipertimbangkan dengan saksama oleh penyusun karya ilmiah seperti di bawah ini:

1.      Topik yang dipilih harus berada di sekitar kita, baik di sekitar pengalaman kita maupun di sekitar pengetahuan kita. Hindarilah topik yang jauh dari diri kita karena hal itu akan menyulitkan kita ketika menggarapnya.

2.      Topik yang dipilih harus topik yang paling menarik perhatian kita.

3.      Topik yang dipilih terpusat pada suatu segi lingkup yang sempit dan terbatas. Hindari pokok masalah yang menyeret kita kepada pengumpulan informasi yang beraneka ragam.

4.      Topik yang dipilih memiliki data dan fakta yang objektif. Hindari topik yang bersifat subjektif, seperti kesenangan atau angan-angan kita.

5.      Topik yang dipilih harus kita ketahui prinsip-prinsip ilmiahnya, walaupun serba sedikit. Artinya topik yang dipilih itu janganlah terlalu baru bagi kita.

6.      Topik yang dipilih harus memiliki sumber acuan, memiliki bahan kepustakaan yang dapat memberikan informasi tentang pokok masalah yang hendak ditulis. Sumber kepustakaan dapat berupa buku, majalah, jurnal, surat kabar, brosur, surat keputusan, situs web, atau undang-undang.[3]

B.     Merumuskan Masalah

Pada umumnya, untuk mengawali suatu tulisan ilmiah, harus ada masalah yang akan dikaji. Dalam kasus ini, para penulis pemula biasanya akan mengalami kesulitan dalam menemukan masalah. Oleh karena itu, para penulis pemula sebaiknya banyak berlatih mengidentifikasi masalah dan merumuskannya secara tepat. Keahlian ini dapat dibangun dengan cara banyak berlatih.

Komponen-komponen dalam menentukan masalah, antara lain:

1.         Cara menemukan masalah yang akan dikaji dapat dilakukan dengan menggunakan teknik-teknik sebagai berikut:

a.         Kita dapat melihat hasil kesimpulan dan rekomendasi hasil tulisan atau riset yang pernah dilakukan oleh orang lain. Biasanya penulis membuat suatu rekomendasi yang menyatakan bahwa riset yang dilakukan belum selesai secara sempurna sehingga penulis lain dapat melanjutkan riset yang dinyatakan belum selesai secara utuh tersebut dan diperlukan pengkajian lebih lanjut.

b.        Kita dapat menemukan masalah dengan cara membaca teori yang berkaitan dengan topik yang akan dikaji. Jika kita membaca teori dan referansi mengenai topik yang berkaitan dengan kajian kita ,maka kemungkinan besar kita akan menemukan ide masalahnya.

c.         Teknik lain ialah, dengan melihat masalah yang sudah dikaji oleh orang. Masalah yang sudah dikaji oleh orang lain dapat dikajikan sebagai bahan inspirasi untuk menemukan masalah sendiri yang kemudian dapat dikembangkan. Salah satu cara yang efektif ialah dengan mereproduksi atau mengaplikasikan metode yang digunakan dalam konteks yang berbeda. Artinya, kita dapat mengembangkan masalah yang mirip dengan menggunakan data atau fakta yang berbeda, yang berasal dari konteks tempat dan waktu yang berbeda.

d.        Jika memungkinkan, kita dapat menemukan masalah yang baru dan layak untuk diteliti. Tentunya, ini memerlukan usaha yang tidak mudah karena kita perlu melakukan observasi atau eksperimen yang berulang-ulang.[4]

2.      Masalah hendaknya dirumuskan dengan jelas, yakni dengan merumuskan secara spesifik. Setiap konsep dalam rumusan itu harus diberi penjelasan. Selain itu dalam menentukan masalah, ada beberapa kesalahan dalam menemukan masalah, antara lain:

a.    Masalah terlampau luas.

b.   Masalah terlampau sempit.

c.    Masalah mengandung emosi, prasangka, atau unsur-unsur yang tidak alamiah.[5]

3.      Permasalahan dapat dirumuskan dari bermacam-macam sumber, yaitu:

a.    Teori,

b.   Dokumen,

c.    Pengalaman,

d.   Tingkah laku manusia,

e.    Hasil penelitian, seminar, dan kegiatan ilmiah lainnya.

4.      Syarat-syarat perumusan masalah

Setelah diperoleh permasalahan yang berasal dari sumber tertentu, kemudian diformulasikan untuk mendapatkan identitas arah dan tujuan, sehingga tidak akan menimbulkan keraguan dalam berpikir pada arah yang dimaksud. Syarat pada umumnya dilakukan dengan memenuhi kondisi simpel antara lain sebagai berikut:

a.    Dirumuskan dalam bentuk pertanyaan.

b.    Dirumuskan dalam susunan kalimat yang sederhana dan mengurangi penggunaan istilah belum baku.

c.    Dirumuskan secara singkat, jelas dan padat, tidak menimbulkan kerancuan pengertian.

d.   Perumusan masalah harus mencerminkan keinginan yang hendak dicari.

e.    Perumusan tidak mempersulit dalam pencarian data lapangan terutama terhadap data langka.

f.     Rumusannya dapat dipakai sebagai dasar dalam perumusan hipotesa untuk menjaga kemungkinan keinginan dari peneliti lain yang hendak menguji permasalah tersebut.

g.    Karena permasalahan dapat dijadikan dasar dalam penyusunan judul maka perumusannya harus dapat direfleksikan ke dalam judulnya.[6]

5.      Ada beberapa ciri masalah yang baik, diantaranya:

a.    Masalah yang dipilih harus mempunyai nilai penelitian.

b.    Masalah yang dipilih harus mempunyai fisibilitas.

c.    Masalah yang dipilih sesuai dengan kualifikasi si peneliti.[7]

C.    Mengkaji Teori

Setelah masalah penelitian atau karya ilmiah dirumuskan maka harus dilanjutkan dengan kajian teori yang relevan dengan masalah dan tujuan. Kajian teori dapat bersumber dari buku, jurnal, atau karangan ilmiah yang telah ada.[8] Dalam science, teori memegang peranan yang penting sekali. Teori sangat pokok dan merupakan dasar bagi science. Dalam percakapan sehari-hari bila dikatakan “itu teori belaka”, maka teori diartikan sebagai spekulasi, sesuatu yang belum terbukti kebenarannya. Teori dianggap baru akan menjadi fakta, setelah terbukti kebenarannya. Dianggap bahwa fakta itu dengan sendirinya benar dan tidak perlu dibuktikan lagi.

Teori menunjukkan hubungan antara fakta-fakta. Teori menyusun fakta-fakta dalam bentuk yang sistematis sehingga dapat dipahami. Fakta tidak dapat mengembangkan ilmu pengetahuan jika dikumpulkan tanpa sistem. Sistem disusun berdasarkan teori. Tanpa sistem dan teori, science tidak dapat mengadakan ramalan atau redaksi tentang apa yang akan terjadi dalam kondisi tertentu. Jadi fakta dalam ilmu pengetahuan adalah hasil observasi, tidak secara acakan, akan tetapi relevan dan bertalian dengan teori. Maka teori dan fakta saling berhubungan. Perkembangan ilmu pengetahuan terjadi karena interaksi antara fakta dan teori.

Teori merupakan alat science yang penting sekali. Fungsinya, antara lain:

1.       Teori mengarahkan perhatian

        Teori memberi orientasi atau arah kepada penelitian dan membatasi fakta-fakta yang harus dipelajari dari dunia kenyataan yang luas. Tiap ilmu pengetahuan dan tiap spesialisasi membatasi gejala-gejala bidang penelitiannya sehingga dapat dikuasai. Teori dapat membantu menentukan fakta-fakta mana yang relevan bagi suatu penelitian.

2.      Teori merangkum pengetahuan

         Teori merangkum fakta-fakta dalam bentuk generalisasi dan prinsip-prinsip, sehingga fakta-fakta lebih mudah dipahami dalam rangka generalisasi itu. Teori juga mencoba melihat hubungan antara generalisasi-generalisasi yang serba kompleks dengan membentuk sistem-sistem pemikiran ilmiah.

3.      Teori meramalkan fakta

          Dengan teori dicoba meramalkan kejadian yang akan datang dengan mempelajari kondisi-kondisi yang menuju kepada kejadian itu.[9]

D.    Menggali Data Lapangan

Data adalah informasi yang didapat melalui pengukuran- pengukuran tertentu, untuk digunakan sebagai landasan dalam menyusun argumentasi logis menjadi fakta. Sedangkan fakta adalah kenyataan yang telah diuji kebenarannya secara empirik.[10] Menggali data lapangan merupakan jenis data yang diklasifikasikan maupun dianalisis untuk mempermudah dalam menghadapkan pada pemecahan permasalahan, data yang diperoleh secara langsung dari masyarakat baik yang dilakukan melalui wawancara, observasi, angket, studi dokumentasi, dan alat lainnya merupakan data primer. Data primer diperolehnya sendiri secara mentah-mentah dari masyarakat dan masih memerlukan analisa lebih lanjut.[11]

Secara Metodologis dikenal beberapa teknik dalam menggali data lapangan, diantaranya:

1.      Observasi

      Observasi adalah teknik pengumpulan data yang dilakukan melalui suatu pengamatan, dengan disertai pencatatan-pencatatan terhadap keadaan atau perilaku objek sasaran. Orang yang melakukan observasi disebut pengobservasian (observer) dan pihak yang diobservasi disebut terobservasi (observee).

      Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam melaksanakan observasi:

a.      Diarahkan pada tujuan tertentu, bukan bersifat spekulatif, melainkan sistematis dan terencana.

b.      Dilakukan pencatatan sesegera mungkin, jangan ditangguhkan dengan mengadalkan kekuatan daya ingat.

c.      Diusahakan sedapat mungkin, pencatatan secara kuantitatif.

d.     Hasilnya harus dapat diperiksa kembali untuk diuji kebenarannya.

2.      Wawancara

      Wawancara adalah teknik pengumpulan data melalui proses tanya jawab lisan yang berlangsung satu arah, artinya pertanyaan datang dari pihak yang mewancarai dan jawaban diberikan oleh yang diwawancara. Orang yang mengajukan pertanyaan dalam proses wawancara disebut pewawancara (interview) dan yang memberikan wawancara disebut (interviewe).

        Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam wawancara:

a.      Menjalani hubungan baik dengan yang akan diwawancarai serta menjelaskan maksud dari wawancara yang akan dilakukan dengan harapan dapat mengungkapkan sebanyak mungkin data yang ingin digali.

b.      Menyampaikan pertanyaan yang tercantum dalam kuesioner (berasal dari bahasa inggris yaitu quesionaire yang artinya serangkaian pertanyaan) yang disusun secara sistematis (Wibster, 1978). Bila daftar pertanyaan dipegang oleh pewawancara sebagai pedoman, disebut pedoman wawancara, bila disebarkan untuk diisi langsung oleh responden disebut pedoman angket.

c.      Mencatat semua jawaban lisan yang diberikan oleh responden/informan secara teliti, efisien, dan efektif dengan memperhatikan maksud yang tersirat dalam jawaban itu.

3.      Angket

       Angket adalah teknik pengumpulan data melalui penyebaran kuesioner (daftar pertanyaan/isian) untuk diisi langsung oleh responden seperti yang dilakukan dalam penelitian untuk menghimpun pendapat umum.

4.      Studi dokumentasi

Studi dokumentasi adalah teknik pengumpulan data dengan mempelajari catatan-catatan mengenai data pribadi responden, seperti yang dilakukan oleh seorang psikolog dalam meneliti perkembangan klien melalui catatan pribadinya.[12]

E.     Mengolah Data

Setelah data terkumpul, kemudian dilakukan pengolahan data tersebut yang disesuaikan dengan kebutuhan analisis yang akan dikerjakan. Proses awal pengelolahan data itu dimulai dengan melakukan editing setiap data yang masuk. Proses pelaksanaan editing, ada enam hal yang perlu diperhatikan (Sudarso, 2005), yaitu:

a.       Lengkap tidaknya kuesioner yang akan diisi.

b.      Keterbacaan tulisan.

c.       Kejelasan makna jawaban.

d.      Kesesuaian atau keajekan antara pertanyaan yang satu dengan pertanyaan yang lain.

e.       Relevansi jawaban.

f.       Keseragaman kesatuan data.

Setelah dilakukan proses editing, dilanjutkan dengan proses coding, yaitu mengklasifikasikan jawaban responden menurut macamnya. Kemudian untuk memperjelas melihat kategori atau klasifikasi data tersebut, dibuat tabel frekuensinya. Tabel tersebut dapat berisi satu variabel (univariat), dua variabel (bivariat), atau lebih dari dua variabel (multivariat).[13]

F.     Menarik Kesimpulan

Menarik kesimpulan atau konklusi merupakan rangkuman dari ide-ide yang telah  disajikan dalam semua tulisan.[14] Kesimpulan dalam karya ilmiah bukanlah merupakan suatu karangan atau diambil dari pembicaraan-pembicaraan lain, akan tetapi hasil suatu proses tertentu yaitu “menarik”, dalam arti “memindahkan” sesuatu dari suatu tempat ke tempat lain.

Menarik kesimpulan harus mendasar atas semua data yang diperoleh dalam kegiatan penelitian. Dengan kata lain, penarikan kesimpulan harus didasarkan atas data, bukan atas angan-angan atau keinginan peneliti. merupakan kesalahan terbesar apabila kelompok peneliti membuat kesimpulan yang bertujuan menyenangkan hati pemesan, dengan cara manipulasi data.   

Bagian pokok dan merupakan pengarah kegiatan penelitian adalah perumusan problematik. Di dalam problematika ini, peneliti mengajukan pertanyaan terhadap dirinya tentang hal-hal yang akan dicari jawabnya  melalui kegiatan penelitian. Sehubungan dengan pertanyaan inilah maka peneliti mencoba mencari jawaban sementara yang disebut hipotesis.

Sedangkan kesimpulan yang ditarik berdasarkan data yang telah dikumpulkan, adalah merupakan jawaban, benar-benar jawaban yang dicari, walaupun tidak selalu menyenangkan hatinya. Oleh karena itu harus tampak jelas hubungan antara problematik, hipotesis, dan kesimpulan.[15]

IV.   PENUTUP

A.    Kesimpulan

Langkah-langkah penyusunan karya tulis ilmiah, adalah sebagai

 berikut:

1.      Mempersiapkan Ide Dasar Karya Tulis Ilmiah

          Dalam mempersiapkan ide hal yang dilakukan adalah pemilihan masalah atau topik dan mempertimbangkannya. Arifin dan Tasai (2006:8) menyampaikan hal-hal berikut yang patut     dipertimbangkan dengan saksama oleh penyusun karya ilmiah seperti di bawah ini:

a.         Topik yang dipilih harus berada di sekitar kita.

b.        Topik yang dipilih harus topik yang paling menarik perhatian.

c.         Topik yang dipilih terpusat pada suatu segi lingkup yang sempit dan terbatas.

d.        Topik yang dipilih memiliki data dan fakta yang objektif.

e.         Topik yang dipilih harus kita ketahui prinsip-prinsip ilmiah.

f.         Topik yang dipilih harus memiliki sumber acuan.

2.      Merumuskan Masalah

Mengawali suatu tulisan ilmiah, harus ada masalah yang akan dikaji. Untuk mengidentifikasi masalah dan merumuskannya secara tepat. Keahlian ini dapat dibangun dengan cara banyak berlatih.

Komponen-komponen dalam menentukan masalah, antara lain:

a.         Cara menemukan masalah yang akan dikaji dapat dilakukan dengan menggunakan teknik-teknik.

b.        Masalah hendaknya dirumuskan dengan jelas,

c.         Permasalahan dapat dirumuskan dari bermacam-macam sumber.

d.        Adanya Syarat-syarat perumusan masalah.

e.         Adanya beberapa ciri-ciri masalah yang baik.

3.      Mengkaji Teori

Setelah masalah penelitian atau karya ilmiah dirumuskan maka harus dilanjutkan dengan kajian teori yang relevan dengan masalah dan tujuan. Kajian teori dapat bersumber dari buku, jurnal, atau karangan ilmiah yang telah ada.

Teori merupakan alat science yang penting sekali. Fungsinya, antara lain:

a.         Teori mengarahkan perhatian.

b.        Teori merangkum pengetahuan.

c.         Teori meramalkan fakta.

4.      Menggali Data Lapangan

Menggali data lapangan merupakan jenis data yang diklasifikasikan maupun dianalisis untuk mempermudah dalam menghadapkan pada pemecahan permasalahan. Secara Metodologis dikenal beberapa teknik dalam menggali data lapangan, diantaranya:

a.       Wawancara.

b.      Observasi.

c.       Angket.

d.      Studi dokumentasi.

5.      Mengolah Data

Setelah data terkumpul, kemudian dilakukan pengolahan data tersebut yang disesuaikan dengan kebutuhan analisis yang akan dikerjakan. Proses awal pengelolahan data itu dimulai dengan melakukan editing setiap data yang masuk, dilanjutkan dengan proses coding, yaitu mengklasifikasikan jawaban responden menurut macamnya. Kemudian untuk memperjelas melihat kategori atau klasifikasi data tersebut, dibuat tabel frekuensinya.

6.      Menarik Kesimpulan

Menarik kesimpulan atau konklusi merupakan rangkuman dari ide-ide yang telah  disajikan dalam semua tulisan. Menarik kesimpulan harus mendasar atas semua data yang diperoleh dalam kegiatan penelitian.

B.     Saran

Demikian makalah tentang Langkah-Langkah Penyusunan Karya Tulis Ilmiah yang sudah kami paparkan. Kami menyadari makalah kami jauh dari sempurna, maka dari itu kritik yang membangun dari pembaca sangat kami harapkan untuk perbaikan makalah ini. Harapan dari pemakalah, semoga maklah ini dapat memberi pengetahuan baru dan bermanfaat bagi kita semua. Amin.

BIODATA PEMAKALAH

Nama                    :    Lailatus Saadah

Nim                      :    123911059

Jurusan     :    Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

TTL                      :    Jepara, 05 Februari 1994

Alamat                 :    Ds. Kedungmalang, Kec. Kedung, Kab. Jepara

No. hp                  :    081578058667

Email                    :    laila_saadah94@yahoo.co.id

Twiteer     :    @laila_saadah94

Facebook  :     Lailatus Saadah

Nama                    :     Liani Ida Lutfiyati

Nim                      :     123911061

Jurusan     :     Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

TTL                      :     Grobogan, 11 Desember 1993

Alamat     :     Ds. Genengadal Kec. Toroh Kab. Grobogan

No. hp      :     089610178345

Email                    :     lianilutfia@gmail.com

Twiteer     :     @LianiIda

Facebook  :     Lia Lutfia

Nama                    :    Nurul Fitri H

Nim                      :

Jurusan     :

TTL                      :

Alamat     :     Ds. Kec. Kab.

No. hp      :

Email                    :

Twiteer     :

Facebook  :

---

              [1] Dalman, Menulis Karya Ilmiah, (Jakarta: PT RajaGrafindo Persada, 2012), hlm. 1-3

             [2] Dalman, Menulis Karya Ilmiah, (Jakarta: PT RajaGrafindo Persada, 2012), hlm. 11

[3] Dalman, Menulis Karya Tulis Ilmiah, (Jakarta: PT RajaGrafindo Persada, 2012), hlm. 55-

[4] Jonathan Sarnowo, Pintar Menulis Karangan Ilmiah: Kunci Sukses Dalam Menulis Ilmiah, (Yogyakarta: C.V Andi Offset, 2010), hlm. 5-6

[5] S. Nasution, Metode Research, (Jakarta: Bumi Aksara, 2011), hlm 18-22

[6] Joko Subagyo, Metode Penelitian dalam teori dan praktek, (Jakarta:PT Rineka Cipta, 1991), hlm. 82-83

[7] Moh. Nazir, Metode Penelitian, (Bogor: Ghalia Indonesia, 2005), hlm. 65

[8] Abdul Chaer, Ragam Bahasa Ilmiah, (Jakarta: PT. Rineka Cipta, 2011), hlm. 183-184

[9] S. Nasution, Metode Research:Penelitian Ilmiah, (Jakarta: PT Bumi Aksara, 2011), hlm. 3-4

[10] Abdurrahmat Fathoni, Metodologi Penelitian dan Teknik Penyusunan Skripsi, (Jakarta: PT Rineka Cipta, 2006), hlm. 104

[11] Joko Subagyo, Metode Penelitian: Dalam Teori dan Praktek, (Jakarta:PT Rineka Cipta, 1997), hlm. 87

[12] Abdurrahmat Fathoni, Metodologi Penelitian dan Teknik Penyusunan Skripsi, (Jakarta: PT Rineka Cipta, 2006), hlm. 104-112

[13] Ardial, Paradigma dan Model Penelitian Komunikasi, (Jakarta: Bumi Aksara, 2014), hlm. 394-395  

[14] Sudarwan denim, Karya Tulis Inovati, (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2010),  hlm. 38

[15]  Suharsimi Arikanto, Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik, (Jakarta: PT Rineka Cipta, 2013), hlm. 385